康熙字典·巫 （巫） 吉

一、字形字源

1. 字形演变

「巫」字早见于殷商甲骨文，其形作两「玉」交叠之状，或作人持器物以事神之形。上古祭神必用玉，两玉相交，即事神之象。亦有释为象人两袖起舞者，与「以舞降神」之说相合。

《说文解字》：「巫，祝也。女能事无形，以舞降神者也。」许慎释「巫」为以舞事神之人，指明其本义与上古宗教职事相关。金文、小篆承此构形，笔画圆转，中竖正直，两侧对称。

隶变后方折化，楷书定型为独体字，上横下横、中竖贯穿，两侧各一「人」形，共七画。形体简古而对称，是典型的象形字。

2. 造字法

「巫」属象形字，以两玉交叠或人袖起舞之形，直接描摹事神之举。由具体职事之名，引申出「神秘、灵验」之义，一字之内，兼有制度与属性两重意涵。

3. 部首归属与结构

• 部首：工部（《康熙字典》归工部，取其中竖横构之形）
• 结构：独体结构，不可拆分偏旁
• 繁简对照：繁简同形，无简繁之别
• 常见异体：古籍中「巫」与「诬」音近而义别，须辨

二、字音字义

1. 读音

「巫」读 wū，阴平。此字非多音字，历代音韵均无异读，取名时音读分明无歧义。

2. 本义与引申义

「巫」本为上古职官之称，与「祝」「史」「卜」并列，主司祭祀祈禳。商周之后，巫的社会地位渐降，其义遂偏向「民间事神者」与「神秘方术」。理解此字，须明了它的本义是「职事」，而非后世的贬义。

3. 词语与用例

• 巫祝：古以巫司祭、祝司祷，合称事神之职。
• 巫山：地名，因楚地巫风得名，为屈原《楚辞》与宋玉《高唐赋》所咏。
• 巫医：上古巫、医同源，事神与治病尝并为一职。

三、康熙字典笔画与五行

1. 康熙笔画计算规则

《康熙字典》计画遵循「部首归本」之法：凡作偏旁的「氵」按「水」四画、「艹」按「艸」六画。独体字无偏旁可归，直数其笔即可，「巫」的核算较为简单。

2. 「巫」字的康熙笔画

「巫」为独体字，无繁简之分，也无偏旁归部之扰。书写时须注意两侧各一「人」形，与中竖、上下两横合计七画，不可漏数。

3. 五行归属

「巫」传统五行多归火，依据有三：

1. 字义取象：以舞降神、燔燎祭天，皆取火与光之象，事神之职近火。
2. 声韵取象：古音属明母鱼部，传统音律五行多判其属火。
3. 功能取象：巫者通灵，明而照物，亦不悖火明之性。

五行归属各家判法不一，此处所录为传统姓名学较通行之说，仅供取名参照。

四、姓名学中的运用

1. 用字寓意

「巫」入名，取通灵达神、明察幽微之义，寓心思敏悟、明达过人。此字气质古朴神秘，男女皆可用，传统上多见于姓氏，作名时宜慎配。

2. 音律搭配

• 「巫」为阴平，音色平直，置于名前首字显得古简。
• 与去声、上声搭配，如「巫正」「巫明」，抑扬更显分明。
• 字义偏神秘，宜与明朗开阔之字相济，避免全名过显幽隐。

3. 五格数理

七画之数在五格剖象中属七政之数，传统评价多言「刚毅果断、宜于进取」。此类评价属近代归纳，非古典命理正统，取名时可作参照。

4. 生肖与喜用神

火主礼、主明。若八字喜火，用「巫」可起扶助之功；若八字火旺或忌火，则宜慎用。此字义古而神秘，取名多视家族传统与命局斟酌。

五、民俗与取名文化

1. 姓氏源流

巫姓源出上古，以职为氏。上古有巫官，其后以「巫」为姓；一说商代有巫咸，为殷之良臣，其后遂有巫氏。此姓虽不繁盛，然渊源极古，是「以官为姓」的典型，南方一带多有分布。

2. 文化意象

「巫」在传统文化中是一段久远的记忆。上古巫、医、史、卜同源，巫者既是祭神之人，亦是最早掌握文字、历法与医药的智识者。后世「巫山云雨」「巫祝」诸语，皆由此生发。以「巫」入名，多寄望子女心思敏悟、通达事理。

3. 谐音与避忌

• 「巫」与「诬」「乌」音同，取名时应避免与含「诬枉、乌黑」义的字连用，以免产生负面联想。
• 此字后世多含「方术」色彩，取名宜配端正明朗之字以求中和。
• 书写时应与「坐」区分，二者形近而义别。

六、综合示例与注意事项

1. 取名示例

2. 注意事项

• 「巫」字义古而神秘，取名宜结合完整八字，不宜单凭喜好而定。
• 此字属吉，然义近方术，宜配端正明朗之字以求意象均衡。
• 五行与吉凶均属传统推演，取名请结合家庭意愿与实际使用，理性取舍。

3. 用字小结

「巫」入名，通灵达明之象最为可采：以此字寄意，重在取其温厚中正之气，而非徒求字面之美。其五行归火，以舞降神、燔燎祭天，皆取火与光之象，故取名之时宜与明朗端正一类之字相配，以求五行之气与全局相谐。又须注意避免与带方术色彩之字叠用，并兼顾音律之抑扬、书写之繁简；若八字喜用亦与火相合，则此字之用更见妥帖。名字既关一生称呼，取定之前不妨多读几遍、多方斟酌，使音、形、义三者俱安。

本词条所涉五行、数理、吉凶等内容，属传统文化语境下的推演体系与经验归纳，不具备科学预测功能，仅供文化研习与取名参考。实际取名请结合家庭意愿、读音习惯与使用场景，理性取舍。