康熙字典·供 （供） 吉

一、字形字源

1. 字形演变

「供」未见于甲骨文，在西周金文与春秋战国文字中已见「人」旁与「共」声相合之构，多与祭祀陈设之记相关，字形结构至此奠定。

小篆承之，左「人」右「共」，笔画圆转，许慎《说文解字》：「供，设也。从人，共声。」此处以「设」释「供」，指明「供」本是描述人陈设器物、奉置以备的专字，其构形义理与祭祀奉献之礼直接相关。

隶变后，「人」旁简省为「亻」；「共」部方折化，上「廿」下「八」相承。楷书定型，「供」字左窄右宽，右部「共」占三分之二，成为笔画简净而结构端正的左右结构字。简体通行后，形体沿用不变。

2. 造字法

「供」为形声字，从人、共声。声符「共」含共同、恭敬之义，与人相合，暗合「众人共奉、敬设以备」之意，声义之间并非全无关联。

3. 部首归属与结构

• 部首：人部（《康熙字典》归人部，左作「亻」）
• 结构：左右结构，左「亻」右「共」
• 繁简对照：繁简同形，无简繁之别
• 异体：古籍中偶见「供」与「共」通用之例，属同源分化而非异体

二、字音字义

1. 读音辨析

「供」为多音字，历代注家共列出二读：

• gōng：陈设、供给，如供给、提供、供应。
• gòng：供品、口供，如供奉、供果、招供。

2. 本义与引申义

需要辨析的是，「供」之供给义与供献义在读音与语境上并不相同，属同形异用。取名时一概取 gōng 音、供给奉持之义，不涉口供之训。

3. 词语与用例

• 供给：提供所需，取陈设以备之义。
• 供奉：敬献尊长或神佛，取虔敬奉持之义。
• 供应：按时提供，为常语之实用词。

4. 近义字辨析

「供」与「贡」「奉」义近而各有偏重。「贡」从贝、工声，本指下献上之方物，后专指进贡；「奉」取其两手承物之形，兼含捧持、敬奉之义；「供」则从人、共声，本指陈设、备置，引申为供给、供奉，重在备物以待，此其别也。

取名用字时，「供」宜取其供给奉持、虔敬尽责之实义，不宜与「贡」之进献、「奉」之捧持相混。若重进献之义，可择「贡」；若取敬奉之恭，则「奉」近之；惟「供」字义近实务，名物之意欠丰，取名宜另择意蕴丰厚之字。

三、康熙字典笔画与五行

1. 康熙笔画计算规则

《康熙字典》计画遵循「部首归本」之法：凡「亻」一律按本字「人」二画计算，同理「氵」按「水」四画、「忄」按「心」四画、「扌」按「手」四画。此项规则是姓名学五格剖象法的统一基准，与今人按简体书写手数的笔画常有出入。

2. 「供」字的康熙笔画

「供」的康熙笔画为八画，与简体手数笔画一致，取名核算时不易出错。

3. 五行归属

「供」五行属火，判定依据有三：

1. 部首取象：人部之字归火，此为姓名学部首五行之常例。
2. 义理取象：奉事供给、虔敬有加，取「明礼」之象为火。
3. 音韵参考：部分流派以喉音论五行，此字亦不悖火属。

人部为汉字中五行判定较统一的一类，此处依部首定其属火。

四、姓名学中的运用

1. 用字寓意

「供」用于人名，多取奉持供给、虔敬尽责之意，寓孝养尊长、奉事有度。此字义偏陈设奉给，名物之义欠丰，古今入名者甚少。若取为名，宜配端正温厚之字，以增意蕴。

2. 音律搭配

• 「供」读 gōng 时音色平匀，与去声搭配可得顿挫，如「供立」。
• 与阴平、阳平搭配舒展，如「供安」「清供」。
• 此字宜与名词性雅字相配，避免全名偏于供给之实用义。

3. 三才五格

八画之数在五格剖象中属意志刚健之数，传统评价多言「勤勉进取、根基稳固」。此类评价属近代归纳，非古典命理正统，取名时可作参照。

4. 生肖与喜用神

「供」属火，火主礼、主明。八字喜火者用此字于理数可起扶助；八字火旺或忌火者，则宜斟酌。生肖方面，喜火的生肖配此字于理数较为谐调。

五、民俗与取名文化

1. 文化意象

「供」在传统文化中多与祭祀供奉相连。《周礼》以「供」言祭祀之备，民间岁时以果品香烛供奉祖先神佛，遂使「供」字带着一层虔敬肃穆之气。以「供」入名，寄托者少，以其义近奉给与献纳，欠于名物之意，故历代正名罕见。

2. 谐音与避忌

• 「供」与「公」「工」「恭」音近，取名时应避免与同样含公务、劳役义的字连用，以免产生役使之嫌。
• 读 gòng 时与「供词」相关，取名须明定读音，避免歧解。
• 书写时应与「恭」「拱」区分，避免形近混用。

3. 用字习惯

此字多见于祭祀仪注与应用文体，家谱与正名中极为罕见，属奉给与陈设之专用字。

六、综合示例与注意事项

1. 取名示例

2. 注意事项

• 办理证件时读音建议统一备案为 gōng，避免方言差异造成核对困难。
• 此字义偏奉给陈设，取名请勿勉强取用，宜另择意蕴丰厚之字。
• 五行取舍应以完整八字为准，不宜仅凭单字定夺。

本词条所涉五行、数理、吉凶等内容，属传统文化语境下的推演体系与经验归纳，不具备科学预测功能，仅供文化研习与取名参考。实际取名请结合家庭意愿、读音习惯与使用场景，理性取舍。